抑郁、自闭、紧张、焦虑、恐惧、烦躁、压抑、沮丧、情绪不稳定、怪异行为、偏激行为、甚至暴力等等,导致孩子成绩下降、与家长无法沟通、无法控制情绪、出现认知偏差、对目标茫然、极度孤僻不与人交流、与老师势不两立,甚至离家出走、逃学。
  孩子在成长过程中可能会遇到的这些问题,往往都是来势汹汹,家长无法理解、教师难以抵挡、而他们自己也是苦不堪言!如何鼓励孩子与父母、师长的沟通欲望?如何帮助孩子构建良好的人际关系?如何培养孩子的情绪控制能力?如何激发孩子内心深处的本质力量?如何引导孩子树立正确的目标?如何培养孩子积极乐观的阳光品质?
  很多孩子在成长中都会遇到各种各样的问题,如:
  抑郁、自闭、紧张、焦虑、恐惧、烦躁、压抑、沮丧、情绪不稳定、怪异行为(偏激行为)甚至暴力等等,导致孩子与家长无法沟通、极度孤僻不与人交流、与老师势不两立、离家出走、逃学、甚至自杀。
  根据大量案例经验、调查与研究,青少年出现上述问题的重要原因之一是——人际交往问题,人际关系的构建会对孩子的心理和行为产生非常大的影响。
  人类在音乐中体会到了完全的自由和解放,找到了人类灵魂的自有本质。
   在实际案例中,我们发现,经受重大创伤,备受煎熬的人对道理其实是很明白的,他们甚至非常清楚自己的错误观念在哪里,但是他们依然无法控制自己的情绪,他们始终处于痛苦之中无法自拔。
  因此,由于青少年对音乐的一种特殊的热爱,我们特地开设了“走进音乐心灵”这一课程,利用音乐与心理学的完美结合,让青少年科学地改善情绪,激发他们内心深处的本质力量,更快地改变他们的原有的认知,建立新的认知模式,成长自己。
  随着孩子的成长,尤其是进入青春期的学生,他们已经跨入了第二个叛逆期,如暴风雨般来势汹汹:家长无法理解、教师难以抵挡、而他们自己也是苦不堪言。这个时候,他们的会出现认知的偏差、对目标的茫然等。忽而觉得自己比谁都了不起,忽而又觉得自己什么都不是;对前程充满幻想,却又发现毫无希望,完全处于一种强烈的矛盾冲突之中,其中的苦楚也只有他们自己才是最清楚的。所以,我们家长和老师要做好迎接暴风雨的准备,帮助他们看到雨后的彩虹。
   人的改变说难也难,但有时,改变就在刹那之间,这就要看人能否产生一个顿悟。青少年是反应最灵敏的,一旦他顿悟了,那么他一下子就长大了!他会实现真正的自我。
  根据我们从2001年到2007年这7年的时间,对2000多学生的研究和实践,结果表明:
  80%的青少年获得了较大的改变。他们建立了正确的人生观、世界观;建立了正确的认知模式;树立了积极的信念;实现了目标;
  他们与父母建立了良好的沟通与交流,对父母充满了感恩;与老师和同学建立了良好的人际关系,和睦相处,充分感受集体的温暖感与满足感。
  他们更清楚地了解了自己,从而不断地完善自己,顺利渡过了人生最后一个关键期,以最健康、年轻的身姿,去拥抱属于他们的最美丽的朝阳!
  林崇德 教授
  北京师范大学心理学院博士生导师、中国心理学会副理事长
  傅宏 教授
  南京师范大学教育科学学院副院长、教授、发展与教育心理学专业博士生导师
  陈一筠 教授
  青少年教育专家,中国社会科学院研究员,"青苹果"创始人,拥有国内外极高学术成就
  马建青 教授
  青少年心理卫生专业委员会专家委员,浙大心理咨询中心主任,全国知名心理咨询师
  徐清照 博士
  临床心理学专家,中国文理学院心理系主任,南京朗嘉心理健康研究中心主任
  一、招生对象:12周岁~19周岁(小学高年级、初中、高中的学生)
  二、 训练科目:
  第一天:人际关系的构建
    上午:熟悉训练营的规则 人际关系“破冰”活动
    下午:分组训练,构建良好的人际关系 检测自我人际关系、获得人际交往技巧
    晚上:观赏、学习人际交往技巧影片 完成作业
  第二天:走进音乐心灵
    上午:学会唱歌 理解音乐 学会用音乐改变和管理情绪
    下午:体验音乐 音乐潜能开发和训练
    晚上:音乐团体活动和训练
  第三天:改变自我、实现自我
    上午:分享名人成功的成长经历 确定自我
    下午:制定目标团体训练 个人自我实现分享